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不只是老虎妈妈和死记硬背的学习:现在是时候平衡地看待亚洲教育了

<p>本周发布的关于数学,阅读和科学素养的国际测试结果继续显示出一件事:亚洲教育系统的出色表现每次经合组织2012年国际学生评估计划(PISA)的结果公布后,各国像上海,新加坡,香港,台湾,韩国,澳门和日本都出现在排名的前列</p><p>每次,教育工作者和评论员都对他们的成功着迷上一次PISA结果于2010年发布,前首相朱莉娅吉拉德表示,亚洲的崛起和澳大利亚在PISA排名上的下滑是一个“警钟”,并设定了一个目标,在这些亚洲顶级系统中排名不久,很多媒体关注亚洲PISA成功的“秘密”我们可以向他们学习墨尔本大学的斯蒂芬迪纳姆称之为“我们的亚洲教育迷恋”,我们的“PISA嫉妒”但这种迷恋也看到了诋毁者关于亚洲教育的贬义刻板印象许多观察家试图驳回向亚洲学习的呼吁,延续了关于亚洲学校教育的漫画 - 孩子们在巨大的父母和社会压力下盲目地记忆,不幸的是,亚洲教育正在做一切的想法正确或一切都是错误的过于简单化和需要改变关于亚洲教育的漫画已经在西方媒体和教育奖学金的一些角落里存在了几十年最近由耶鲁大学法学院教授Amy Chua的畅销书“Battle Hymn of of虎妈妈这本书提出了这样一种观点,即典型的亚洲父母,以及亚洲社会的延伸,具有过高的学术期望,迫使学生取得成功,而这种亚洲教育的陈规定型形象可能会对某些方面的教学和学习产生影响</p><p>很少有亚洲国家,它没有提供一个铁道部平衡的观点根据美国教育研究员Hyunjoon Park,日本和韩国重新评估教育的作者:揭秘陈规定型观念,它也含蓄地拒绝任何可能从亚洲经验中学到有用的一两课的可能性事实上,这种亚洲教育的一维视角受到许多专门研究亚洲教育的教育学者的挑战</p><p>例如,日本学校的英语奖学金一直表明日本小学的高质量教学和学习美国教育研究员Nancy Sato的特点是这些由四个Cs支撑:社区,联系,承诺和关怀她将这与西方关注的三个R形成对比:阅读,写作和算术这当然不是完整的故事,但它确实显示出刻板印象亚洲教育仅仅受试验压力驱动这项研究也证明了中度的程度教师人员配备和学校资源配置,以及标准化课程有助于实现平等的教育成果 - 澳大利亚的一个可能的教训另一个关于亚洲学校教育的刻板印象是,学生们需要掌握事实,为入学考试做好准备这可能曾经是真的,但是,越来越多的亚洲体系正在摆脱这种教学方式的教学自20世纪90年代中期以来,亚洲许多表现最好的国家,如韩国,日本,新加坡和台湾,都引入了以学生为中心,解决问题的方法</p><p>跨学科教学他们也大大放松了他们对课程和行政事务的中央控制,尽管最近引入的标准化考试在一定程度上扭转了这种趋势</p><p>课程改革的部分原因是担心学生缺乏学习动机,解决问题的能力课程中缺乏相关材料以改变“知识“虽然高中和大学入学考试的压力在一些国家仍然很高,有相当多的高中生参加课后私人补习,但毫无疑问,以教师为中心的教学教学已经不那么占优势在这些亚洲国家虽然重要的是要对抗亚洲教育的普遍负面因素,但重要的是不要认为亚洲的“最佳实践”可以很容易地转移到澳大利亚的教育上</p><p> 虽然有必要要求向亚洲国家学习,但必须将其成功理解为更大的制度和文化背景的一部分</p><p>将想法移植到澳大利亚的背景下不太可能按计划运作亚洲的成功故事也经常被挑选出来以适应政治议程特别是在资金问题上这个想法可以通过适度的教育经费来实现学术卓越,因为这在亚洲发生的事情令人担忧,可以用来将辩论从澳大利亚不公平的学校资金分配中转移出来再次,在没有考虑大局的情况下挑出亚洲教育体系的一个方面是极具误导性目前,

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