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新的PISA结果显示教育下降 - 是时候停止下滑了

<p>阅读,科学和数学方面的新国际测试结果显示澳大利亚教育正在倒退 - 过去十年一直在下降的趋势2012年国际学生评估结果计划(PISA)显示澳大利亚在数学方面的表现相同,相等科学排名第8,读取65个国家和经济体排名第10但结果还显示,42%的澳大利亚15岁儿童未达到国家数学最低标准,36%未达到相同的基准读数十年来,澳大利亚的数学素养表现下降了相当于半年以上的学费</p><p>尽管经合组织负责监管PISA,但已将澳大利亚称为“高质量 - 高股本”教育体系</p><p>在每个类别中,经济合作与发展组织的平均得分都高于这些结果很难看出澳大利亚的高质量或高资产是“高资产”的术语你会用一个国家描述一个相当于大约两年半学校教育的国家,将最高社会经济群体和最低社会经济群体学生的数学,阅读和科学成绩分开</p><p>或者,根据学生的性别,地点和文化背景,学生的成绩存在显着差距</p><p>这些调查结果表明,澳大利亚必须做得更好,澳大利亚政府委员会必须做得更好澳大利亚政府委员会为澳大利亚学生制定了一个目标,而不是被归类为高质量 - 高资产以国际标准来表彰如果这意味着达到类似新加坡,韩国,日本,香港和芬兰等顶级国家的标准,那么还有一段路要走澳大利亚学业人数下降推动了学业成绩的下降实现更高水平,学生人数增加,达到更低水平这种倒退使得其他国家超越我们波兰自2000年以来一直在稳步提升,现在在数学方面领先于澳大利亚,而爱尔兰已成功扭转了自己下降趋势,目前在阅读方面优于澳大利亚在公平方面,澳大利亚没有实现为所有学生提供的目标具有类似的受益于教育的机会,无论其性别或背景如何澳大利亚已经倒退到几十年前所见的性别差异类型PISA 2012也表明土着学生,农村学生和社会经济背景较低的学生更有可能实现较低水平 - 许多人面临来自弱势背景和参加弱势学校的双重责任澳大利亚必须努力改善所有学生的成果 - 让最低成就者达到一个富裕的第一世界国家的可接受标准并延伸在创新和发展方面领导国家的成就更高目标是可以实现的,但研究实际改变成果的方法至关重要改善质量和公平需要长远的观点和广阔的视野PISA已经提醒澳大利亚的学校系统读取识字成绩下降,现在是一个显着的下降数学素养成就澳大利亚已经在努力提高课堂教学的质量和效果,通过澳大利亚课程,教师和学校领导的国家专业标准,以及专注于实践的学校改进的协调方法,提高学生的学习成果通过国家评估计划提高教学质量,采用更细粒度的方法监测学校系统的学生成绩 - 但我们需要做得更多为所有学生提供更公平的学习机会,增加社会包容 - 并减少社会经济隔离 - 在我们的学校系统中这意味着确保我们所有的学校提供​​高质量的教学,培养对所有学生抱有很高期望的文化,同时制定实践以促进所有学校的卓越,以便利用学生对每个人的影响其他作为宝贵的学习资源我们需要继续关注教师质量的持续改进 这包括制定措施,确保高质量的候选人进入教师教育课程</p><p>它还包括为教师提供持续的,高质量的,以证据为基础的专业学习,特别是在评估和分析数据方面的高级技能方面</p><p>为了专注于每个学生的学习和最好的下一步教学步骤,以促进学习参与PISA等国际研究使我们能够停下来看看澳大利亚的教育系统如何与其他国家 - 我们的贸易伙伴和其他国家“叠加”最近两项研究的结果显示,阅读和数学方面的成就水平都有所下降</p><p>特别值得关注的领域是明确的如果澳大利亚要实现所有学生接受世界一流教育的承诺,

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