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在课堂上教授环境教育

<p>非正规教育为学生提供了在课堂环境之外学习的机会</p><p>在某些情况下,非正式学习可能发生在上课时间,例如课程或课程没有标准化,认可或大型学校课程的一部分</p><p>但是,在大多数情况下,非正规教育远离课堂</p><p>我们经常看到与自然科学和物理科学相关的非正式学习经历,包括环境科学和研究</p><p>当然,这些都是重要的课程,但今天我也在课堂上教授环境教育</p><p>由于我们在标准的高风险评估系统下运营,因此考虑其他教授环境的方法非常重要</p><p>在课堂上寻找机会有时会很困难;教师有很多责任,这个责任可能会给整个学年的不同地方带来很大的压力</p><p>然而,本文的目的是提供一些将环境教育融入课堂的想法</p><p>如果您已经是老师,其中一些想法可能会进一步增强您的教学实践</p><p>随意分享您的想法!一个想法是创建一个环境骨干或工具包,其中包含与您的教学风格,主题和目标相关的各种项目</p><p>这些行李箱/套件可能包括:灯泡,节能对话及其背后的科学;来自当地着名植物的种子,讨论植物如何生长及其对人类和非人类动物的重要性;和烟煤样品解释煤炭对美国发展的重要性,并证明煤炭本身的现状</p><p>环保卡车/工具包非常有用,因为它们为课堂带来了实践活动,为学生提供了难忘的学习体验</p><p>另一个想法是使用多媒体</p><p>虽然技术有时受到环保主义者的谴责,有时也有很好的推理,但它也可以成为教学环境的好工具</p><p>例如,有许多令人敬畏的移动应用程序可能对有机会在教室中使用平板电脑的教师有用</p><p> EcoChallenge邀请您减少浪费并包含各种信息,使您的减少感更有意义</p><p> Project Noah和iNaturalist等应用程序鼓励您在了解您正在录制的物种的同时记录您对野生动物的体验</p><p>利用气候数据,NASA的Earth-Now呈现了地球的三维可视化,进一步说明了解决环境问题的重要性</p><p>为了更好地帮助教师加强教学实践,应制定专业发展计划,以满足学校的需求和兴趣</p><p>在将新的教学法引入课堂时,这一点尤为重要,包括两者</p><p>需要大量研讨会时间的专业发展课程对培训计划的成功至关重要</p><p>这些研讨会应允许教师在相关小组中共同工作,并与提供专业发展的专家进行磋商</p><p>根据我自己在提供类似教学改进培训方面的经验,教师往往对新内容和课程的标准化以及他们是否可以访问内容专家感兴趣</p><p>有关开发此类环境教育计划的其他信息,请随时查看明尼苏达州非盈利组织Green,Ink提供的课程</p><p>本文中提出的建议在某些方面受到限制,因为并非所有学校和学区都有资源建立环境骨干/工具包,购买足够的或任何平板电脑,或支付高质量的专业发展计划</p><p>这突出了我们在教学环境教育方面的创造力</p><p>在以后的文章中,我将探讨将环境教育更全面地融入课堂的其他好处,

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